Um poema para conversar sobre as formas que podem desenhar um poema - E uma espécie de plano para levar a cabo esta conversa

Nuno Higino, chega com um poema que é também um convite de escrita.[1] Olhando o poema, não temos dúvida de que é um poema. Porquê? Está escrito em verso. Claro que nem todos os poemas são escritos em verso e há cada vez mais poetas com poemas escritos em prosa [2]. Se é ou não poesia, logo se vê, ou não [com crianças desta idade, não sei se serei capaz de ter esta conversa]. Depois de uma primeira leitura iremos à procura de perceber o que é esta coisa de um soneto. E, nesta procura, daremos conta de rima alternada, quadra, terceto e chave d’ouro. Julgo que já todos sabem o que é rima, terceto e quadra, mas duvido que saibam o que é chave d’ouro.[3]

"A poesia contemporânea é marcada por inúmeros desvios à métrica, sendo muito frequente abandonar-se mesmo toda a referência a qualquer métrica, que exige que se procure a poeticidade noutro ponto que não na métrica".[4] Não é este o caso. Nuno Higino apresenta-nos um soneto que, como qualquer soneto, faz uso de métrica e rima. É um poema que pede uma leitura que as crianças estão habituadas a ouvir [e, porque não, a fazer]. Não corro portanto o risco de me confrontar com o desabafo do tipo "A gente lê tudo seguido não quer saber do verso para nada" [Ler >>>].

Os limites do verso e as marcas no seu interior [pontuação] marcam o ritmo da leitura - a aproximação à "pontuação oral"[5], que a pontuação escrita apenas consegue de forma imperfeita. E porque a poesia é anterior ao aparecimento da escrita, só pela aproximação da leitura à "fala natural" é possível ultrapassar aquela imperfeição [quando existe] na leitura do poema - se bem que falar de aproximação à "fala natural", relativamente à leitura de poemas, não pareça fazer muito sentido, porque o poema não nos pede uma "fala natural" [já que ninguém fala como fala quando diz um poema], mas aquela que as condições do nosso encontro com o poema nos levam a produzir.

O vídeo acima procura apresentar uma leitura atenta às respirações que as marcas textuais sugerem. Quando pedir voluntários que digam o poema, desafio-os a encontrar outras formas de dizer: leituras menos pausadas, talvez, eventualmente fugindo à pontuação do poema [verificaremos que, neste caso, serão difíceis outras pausas e que a estrutura do verso tende a marcar a respiração]. Podemos também procurar outras entoações, brincando com a voz [ler como quem chora, como quem ri, como quem se espanta...], se for essa a vontade dos potenciais leitores.

E depois podemos aceitar o convite, que este soneto nos traz, e partir à aventura de escrita de um soneto. Como? Ainda não sei! Dependerá, em grande parte, das ideias que surgirem da conversa que tivermos em grupo. O que sei é que terei de me empenhar na escrita do soneto com eles! Porque com aquilo de dizer, a proposta de escrita é esta, agora é convosco, não ensinamos ninguém a escrever.

Daniel Lousada